OK

18 Piny3 Obserwujący
Próbuję szybko opisać wszystko, co się zdarzyło, a jest tego bardzo dużo. Chciałabym, abyśmy mogli być na bieżąco, ale to marzenie. Ten rozdział poświęcony jest początkom pracy z zeszytem. Jeśli przypomina się wam coś z początku, co warto byłoby przekazać ...

Próbuję szybko opisać wszystko, co się zdarzyło, a jest tego bardzo dużo. Chciałabym, abyśmy mogli być na bieżąco, ale to marzenie. Ten rozdział poświęcony jest początkom pracy z zeszytem. Jeśli przypomina się wam coś z początku, co warto byłoby przekazać ...

Ocenianie kształtujące: Informacja Zwrotna w OK. Zeszyt 3  Podstawowym narzędziem OK jest trafna i skuteczna informacja zwrotna, którą nauczyciel daje uczniowi. Ma ona na celu poinformować ucznia, gdzie w swojej nauce jest w obecnej chwili, gdzie powinien być i w jaki sposób może pokonać lukę między stanem obecnym a pożądanym.

Ocenianie kształtujące: Informacja Zwrotna w OK. Zeszyt 3

Ocenianie kształtujące: Informacja Zwrotna w OK. Zeszyt 3 Podstawowym narzędziem OK jest trafna i skuteczna informacja zwrotna, którą nauczyciel daje uczniowi. Ma ona na celu poinformować ucznia, gdzie w swojej nauce jest w obecnej chwili, gdzie powinien być i w jaki sposób może pokonać lukę między stanem obecnym a pożądanym.

Danuta Sterna – Uczę (się) w szkole  Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć. W nowej książce opisuje pięć strategii wykorzystywanych w nauczaniu zgodnie zasadami Oceniania Kształtującego (OK).   Publikacja powstała w ramach projektu ...

Danuta Sterna – Uczę (się) w szkole

Danuta Sterna – Uczę (się) w szkole Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć. W nowej książce opisuje pięć strategii wykorzystywanych w nauczaniu zgodnie zasadami Oceniania Kształtującego (OK). Publikacja powstała w ramach projektu ...

Danuta Sterna – Uczę (się) w szkole  Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć. W nowej książce opisuje pięć strategii wykorzystywanych w nauczaniu zgodnie zasadami Oceniania Kształtującego (OK).   Publikacja powstała w ramach projektu ...

Danuta Sterna – Uczę (się) w szkole

Danuta Sterna – Uczę (się) w szkole Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć. W nowej książce opisuje pięć strategii wykorzystywanych w nauczaniu zgodnie zasadami Oceniania Kształtującego (OK). Publikacja powstała w ramach projektu ...

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 2: Nacobezu  Ustalenie nacobezu, czyli kryteriów oceny pracy ucznia wydaje się jednym z najłatwiejszych elementów oceniania kształtującego. Być może wynika to z utrwalonego wśród nauczycieli nawyku opierania oceny o wymagania programowe, a także z tego, że duża część z nich systematycznie przekazuje uczniom te wymagania.

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 2: Nacobezu

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 2: Nacobezu Ustalenie nacobezu, czyli kryteriów oceny pracy ucznia wydaje się jednym z najłatwiejszych elementów oceniania kształtującego. Być może wynika to z utrwalonego wśród nauczycieli nawyku opierania oceny o wymagania programowe, a także z tego, że duża część z nich systematycznie przekazuje uczniom te wymagania.

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 2: Nacobezu  Ustalenie nacobezu, czyli kryteriów oceny pracy ucznia wydaje się jednym z najłatwiejszych elementów oceniania kształtującego. Być może wynika to z utrwalonego wśród nauczycieli nawyku opierania oceny o wymagania programowe, a także z tego, że duża część z nich systematycznie przekazuje uczniom te wymagania.

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 2: Nacobezu

Ocenianie kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 2: Nacobezu Ustalenie nacobezu, czyli kryteriów oceny pracy ucznia wydaje się jednym z najłatwiejszych elementów oceniania kształtującego. Być może wynika to z utrwalonego wśród nauczycieli nawyku opierania oceny o wymagania programowe, a także z tego, że duża część z nich systematycznie przekazuje uczniom te wymagania.

Connie M. Moss, Susan M. Brookhart – Cele uczenia się Autorki – amerykańskie dydaktyczki – wychodzą z założenia, że wyniki w nauce poszczególnych uczniów wychodzą od nich samych, a najlepsze efekty osiąga się wówczas, kiedy nauczyciele podchodzą do nauczania z punktu widzenia uczniów. Do tego potrzebna jest umiejętność formułowania celów lekcji w języku ucznia. Publikacja powstała w ramach projektu „Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach” ...

Connie M. Moss, Susan M. Brookhart – Cele uczenia się

Connie M. Moss, Susan M. Brookhart – Cele uczenia się Autorki – amerykańskie dydaktyczki – wychodzą z założenia, że wyniki w nauce poszczególnych uczniów wychodzą od nich samych, a najlepsze efekty osiąga się wówczas, kiedy nauczyciele podchodzą do nauczania z punktu widzenia uczniów. Do tego potrzebna jest umiejętność formułowania celów lekcji w języku ucznia. Publikacja powstała w ramach projektu „Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach” ...

Co ma największy wpływ na osiągnięcia uczniów? | Centrum Edukacji Obywatelskiej

Co ma największy wpływ na osiągnięcia uczniów? | Centrum Edukacji Obywatelskiej

Imiona dzieci dodam na naklejkach i patyczki wykorzystam przez kilka lat;)

Imiona dzieci dodam na naklejkach i patyczki wykorzystam przez kilka lat;)

Ocenienia kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 1: cele lekcji  Każdy człowiek lepiej się uczy, gdy wie, po co się uczy i jaki jest tego cel. Nauczyciele często mówią, że uczeń powinien się zorientować z podanego tematu, jaki jest cel lekcji. Ale temat, to nie jest cel. W OK proponujemy, aby nauczyciel przed lekcją zastanowił się: Po co uczy uczniów danego tematu? Co by chciał, aby jego uczniowie umieli i dlaczego mają to umieć?

Ocenienia kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 1: cele lekcji

Ocenienia kształtujące: Dzielmy się tym, co wiemy! Zeszyt 1: cele lekcji Każdy człowiek lepiej się uczy, gdy wie, po co się uczy i jaki jest tego cel. Nauczyciele często mówią, że uczeń powinien się zorientować z podanego tematu, jaki jest cel lekcji. Ale temat, to nie jest cel. W OK proponujemy, aby nauczyciel przed lekcją zastanowił się: Po co uczy uczniów danego tematu? Co by chciał, aby jego uczniowie umieli i dlaczego mają to umieć?

Pinterest
Szukaj